工作案例高校因班施教品牌班级建设研究-以山东理工大学“冯思广班”“破冰式”发展模式为例

工作案例高校因班施教品牌班级建设研究-以山东理工大学“冯思广班”“破冰式”发展模式为例

　　 大学班级是高校教育和管理的基本组织单位，是大学生坚定理想信念、塑造价值观念、进行实践锻炼、培育能力素质的重要场域，具有举足轻重的作用。随着社会的不断发展，新形势下高校班级建设模式、方式路径都发生了重大变化，班级建设教育管理也变得日趋复杂。山东理工大学首届“冯思广班”自2018年3月成立以来，按照“因班施教”品牌班级建设思路，开拓高校班级“破冰式”发展新模式，在三年时间的发展建设中，班级建设有了显著成效，班级凝聚力和活力逐步增强，学生的归属感和荣誉感得到提升，班级作为自我教育、管理、服务的主体意识显著增强。“引导青年学子传承英雄精神，坚定理想信念，练就报国本领，续写更加精彩的山理工英雄故事”的初心和使命得到更加有力的彰显。

　　 通过推进“冯思广班”品牌班级建设，探索新时代高校班级“破冰式”发展新模式，从而建立起弘扬传承英雄精神的长效机制，使英雄精神得到广泛传播，全校团员青年主动学习传承英雄精神蔚然成风，班级成为培育和践行社会主义核心价值观的生动载体，班级成员成为践行社会主义核心价值观的模范群体和示范力量，成为“六有”大学生的积极践行者和“五有”人才的k21代表。

　　 班级始终以传承英雄精神为指导，牢固树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念。通过将响班级发展重点要素，即思想建设有立场、支部建设有方法、干部队伍有担当、学风建设有实效、成长氛围有遵循、身心健康有保障等六项内容确立为班级建设的评价标准，引导班级完成目标任务，在班级建设中构建班干部组织实施，辅导员监督指导，全体同学共同参与的“三叉戟”。按照“五有”大学班级现状分析，从理想信念教育、创新精神培育、优良学风养成、实践能力拓展、身心素养提升等五个方面精准施策，将“五有”班级建设过程作为“学习-宣传-践行”英雄精神的过程，真正将英雄精神内化于心，外化于形，成为同学的共同成长意志。学生科、团总支负责考核监督，对班级建设过程监督和目标管理，最终以“破冰式”发展模式构建品牌班级，为高校班级建设发展开拓新思路。

　　 在充分调研的基础上，制定实施方案，明晰《大学竞赛》。具体标准为：

　　 1.思想建设有立场。班级成员拥护党的路线、方针、政策，树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　 ①全体学生热爱中国，热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国的领导，未发生意识形态领域问题事件。

　　 ③全体学生能够自觉参加主题班会、主题团日活动，学习中国特色社会主义k22理论，了解时事政策和社会发展形势，思想引领效果好，青年团员获得感强。

　　 2.支部建设有方法。团支部运行机制规范，团的工作设计、决策和实施科学。

　　 ①团员发展、团籍管理、团费收缴、推优入党、团内评选等程序规范，标准严格。

　　 ②认真落实“三会两制一课”制度，组织生活规范，团员意识增强，团员先进性得到有效提升。

　　 ③全体学生传承发扬“冯思广精神”，以团队或个人形式参加社会实践和青年志愿者活动，获校级及以上社会实践励不少于5项，每人参与青年志愿者活动不少于100小时。

　　 ④入党申请书撰写比例高，入党积极分子人数居年级前列，发展人数居年级前列。

　　 ⑥学生积极参加“挑战杯”“创青春”竞赛等各类省级、比赛项目，获省级以上励不少于10项。

　　 3.干部队伍有担当。学生干部政治立场坚定，工作职责明确，以身作则，团结协作，责任心强，工作有计划、有总结，积极努力开展各项工作。

　　 ①学生干部综合测评成绩列班级中游以上，撰写入党申请书，努力向党组织靠拢。

　　 ②组织同学共同讨论并设定班级发展目标，制定班级自律公约，引导班级成员自觉遵守。

　　 ④每学年初，按照学院“五位一体”班级建设实施方案，制定班级工作计划，填写任务书，学年末，进行班情学情分析，并制定整改措施。

　　 ⑤围绕任务书，团结带领全班同学积极开展思想教育、安全纪律教育、科技文化、学习和文娱体育活动。

　　 4.学风建设有实效。班级成员作风严谨，勤奋好学，互帮互学，学习成绩优良。

　　 ①学年初，学生按照“经营大学美好时光”实施方案，撰写经营账本，学年末，进行对账，并制定整改措施。

　　 ⑥学生积极参加学科竞赛，如大学英语、大学班级现状分析、华中师范大学简称等，获校级以上励不少于5项。

　　 5.成长氛围有遵循。班风积极向上，健康文明；全班同学自觉遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度。

　　 ②宿舍环境安全、舒适、整洁，宿舍公约签约率，学生按时值日，个人物品收拾整齐,卫生成绩每周分以上。

　　 6.身心健康有保障。全体成员达到《大学班级现状分析》，有效预防心理危机事件发生。

　　 ②学生积极参加各类文体娱乐活动和心理健康教育活动，获校级及以上励力争每人不少于1项。

　　 每学期分阶段召开“辅导员+班级导师+学生干部”班级建设推进会，统一思想认识，形成共同建设品牌班级的思想合力，对班级发展建设思路进行安排部署，协调优势资源，共建品牌班级。

　　 一是加强政治理论学习。通过干部领学、专题讨论、频、实地教学、书会、辩论赛等形式，团支部组织开展马克思主义理论、形势政策、冯思广精神、校史校情等方面的学习教育。围绕重大时间节点，组织开展“设定初心争做‘五有’人才”主题学习教育系列活动，烈士纪念日系列活动，学雷锋志愿服务系列活动等，团结引领广大学生听党话、跟党走，厚植爱国主义情怀。

　　 二是强化英雄精神传承。班级组建“精神宣讲团”，选拔、培训部分学生作为宣讲员，面向全校新生开展冯思广事迹宣讲活动，引导新生传承冯思广精神，练就报国本领。另外，班级组织开展“学习冯思广精神，作有为大学生”系列教育活动，“缅怀英雄冯思广，争做五有报国人”清明节祭扫活动，注重英雄精神的学习、宣传与践行。同时，专门开辟了“冯思广精神学习”宣传专栏，班级成员负责活动策划和信息维护工作，实时展现传承冯思广精神的k22动态，传递正能量。

　　 一是建立班级创新创业励办法，营造创新氛围，培养创新意识。以励带动班内学生积极参加创新创业比赛，提高学生创新能力培养的度，培养创新创业能力。

　　 二是夯实学生专业基础知识，建立与专业课教师联系机制，开设线上交流共享平台，加强专业知识分类指导。

　　 三是利用学院博士沙龙、创新创业讲座等平台定期开展创新创业培训，邀请青年教师讲授学术前沿知识，依托实验室项目资源带动学生自主参与创新创业，在学习中实现能力养成。

　　 一是做好个人规划。学生学期初自主制定发展目标，认真填写《湖北大学专业》并践行，学期末，针对个人“经营结果”进行“对账分析”，明确存在的问题及下一步努力的方向。

　　 二是强化规则约束。初入大学，班级开展了课堂 “八不公约”承诺活动，学生自觉承诺不违反课堂纪律，并恳请教师监督，确保扣好课堂“k22粒扣子”。同时，还实施了“班委+舍长”联通考勤制和手机上课进袋制，确保学生上课出勤率和抬头率。

　　 三是开展朋辈帮扶活动。班级利用晚自习开展自我辅导工作，组织单科学习k21的学生为大家答疑解惑。另外，还成立了“一帮一”帮扶小组、分科目学习小组，设定帮扶目标，制定帮扶计划，强化班费支持，以先进带后进，实现共同进步。

　　 四是开展班级学习活动。针对英语四级考试，班级开展了英语单词比拼、学习经验交流、晨等活动。针对文化科考试，开展了《高等数学》《大学物理》等模拟考试活动。

　　 一是开展青年志愿者服务活动。班级与张店区凯瑞小学、五里桥老年公寓建立长期联系，每月开展一次小学课堂宣讲活动，不定期开展关爱老人活动。此外，班级还组织同学到学校稷下湖区和张店区植物园开展垃圾清理活动，从点滴中养成服务意识。

　　 二是积极参与社会实践。积极参与寒暑期社会实践活动，组建班级社会实践服务队，利用假期为多地市春运提供志愿服务。在暑期社会实践中组建“传承红色基因，弘扬英雄大爱”实践团，前往老一辈革命根据地，发掘更加宝贵的英雄精神，将英雄大爱带到每个人身边。班级成员用行动诠释了奉献精神，增强了社会意识。

　　 一是开展班级内涵凝练活动。班级组织同学共同设计班徽、班旗等班级特色形象标志，传递共同的价值理念。

　　 二是开展喜闻乐见的文体活动。班级根据学生特点组织开展男女生篮球赛、跳绳比赛、羽毛球比赛、“21天运动打卡”跑步活动、庆元旦晚会、冬至包水饺等活动，丰富课余文化生活，增进班级凝聚力。

　　 三是开展心理健康教育活动。班级围绕学生权益开展团体心理辅导活动、心理健康教育讲座、户外拓展活动等，营造“珍爱生命，热爱生活”的美好氛围。

　　 四是积极参与校园文化活动。班级全体成员用实际行动展现出，文明修身从自身做起，文明校园从大家做起，构筑美好校园文化从内心做起。

　　 达标评估实行学期制自评总结、学年制共检汇报相结合的方式进行。学生科团总支作为达标评估工作的实施主体，对标《建设标准》总结梳理目标完成情况，形成“细化梳理-总结反思-发展互促”的“车轮式”发展模式。

　　 在“破冰式”发展新模式的带动下，与传承英雄精神相结合的班级建设思路顺利脱离“混沌期”，班级有了明确目标，建立了评价标准，量化指标，明晰发展任务。实实在在“对标对本”，做到发展有思路，建设有依据，实践有措施。

　　 班级成立初衷是为“引导青年学子传承英雄精神，坚定理想信念，练就报国本领，续写更加精彩的山理工英雄故事”，在按照“五有”培养目标的进程中，班级始终将弘扬和传承英雄精神摆在首位，扎扎实实建班级、轰轰烈烈传精神。在学习、宣传、践行英雄精神的路上踩下了坚实的每一步，在进一步挖掘和阐释英雄大爱，增强对英雄思想情感认同中展现出新时代青年的激情与活力。

　　 班级自成立以来，积极探索，奋发有为，取得了一个又一个的成就，一次又一次的胜利。班级依托发展新模式，荣获“山东省k21班集体”“校级十佳班集体”“校级先进班集体”“易班k21班集体”“红旗团支部”“k21团支部”“特色团支部”“优良学风班”等各级多项集体荣誉，班级同学在各类学术、创新创业、社会实践等竞赛中荣获、省级荣誉10余项，校级励200余项。近两年来，班级扎实开展班级建设，一步一脚印促发展，在精神传扬和班级发展中凤凰涅槃、浴火重生。

　　 作为首届“冯思广班”，通过校、院师生共同探索，班级经历了“摸爬滚打”，在不断的“发展-总结-反思-发展”中开拓出新型班级发展模式，在强化班级建设中传承英雄精神，在传播英雄大爱中培育“五有”人才。作为传承冯思广英烈精神的“冯思广班”已经走出一条崭新的发展教育之路，树立起传承冯思广精神的班级品牌，对发展中存在的瓶颈与障碍进行了不断梳理总结，形成了成熟的发展思路。在为共建学校下一届品牌班级，以及带动学院其他班级良好发展打下了坚实的基础，在下一步的班级建设中会将发展纪实建档成册，真正做好“传帮带”。

　　 指导老师要“稳”。学生工作人员尤其是辅导员要对班级建设新模式有信心有恒心，培养目标意识，强化过程指导。对于班级发展和精神传承相结合的班级来说，无疑对班级建设提出了更高的要求。抓好这项工作，辅导员自身要领会透要义，明确标准要求，创新方式方法，要从思想上把自己摆进去，为班级发展的每个阶段指明方向。

　　 发展目标要“分”。建立切实可行的发展目标是班级建设中必不可少的一环，目标的明确性、可操作性都会响班级建设质量，因此在确立发展目标时要具体而分，构建分类、分阶段、分内容、分人“四分定标”，让每位同学看到目标任务的可行性和发展措施，让大三年级“标-学-信-促”升级教育中目标教育得到有效反馈，促进升级教育深入人心。

　　 教育培养要“准”。按照五有人才培养标准，针对班级发展目标制定精准培养方案，创新教育新形式，以学生喜闻乐见的方式，从五大方面开展富有成效的学习、文化、实践等班级活动，实现“一目一措”，促进学生思有所进、学有所获、创有所收、劳有所长、身有所强。

　　 班团干部要“紧”。班团干部的能力、水平、态度、热情是能否取得实效的关键，要把班团干部的工作重心引导到班级建设上来，把能不能落实班级建设目标任务作为评判干部优劣的标准，把班团干部的个人发展与班级建设情况紧密联系起来，发挥好班级发展领头羊作用 。

　　 全体同学要“合”。班级发展证实了全体同学能不能全部参与，参与的同学是否真正地接受，能够接受的同学能否心往一处想、劲往一处使，是决定班级建设优劣的决定性因素，因此调动全班同学投入到班级建设中来、提升建设品牌班级积极性是众矢之的。把每个人的发展目标定义为班级发展中的每一环，环环相扣，真正是每位同学融入到共同建设班级中来，创建新模式下班级“共同体”。