我国高校学生人数万居世界
我国高校学生人数万居世界
截至2014年底,全国共有普通高校29所,其中本科院校1202所,高职院校17所
据北京12月4日电(大学研究生院)中国有多少大学生从教育部获悉,截至2014年底,全国共有普通高校29所,其中本科院校1202所,高职院校17所,高等教育毛入学率达到.5%,各类高等教育在学总规模万人,居世界k22。
4日,教育部举行国家中长期教育改革和发展规划纲要(理工大学)中期评估高等教育专题报告发布会。
高等教育评估组组长邬大光说,2010年至2014年,全国普通高校教职工总数从215.7万人增加到2.6万人。专任教师从1.3万人增加到1.5万人,专任教师占教职工总数的比例从2010年的.26%提高到2014年的.%。
评估报告指出,2000年至2014年,高校录取人数的年增长率平均为10.7%,录取率由%提高到.%。每10万人口平均在校大学生数增幅超过3倍,毕业生占当年新增城镇人口比例从12.%提高到.%，高校毕业生已成为促进经济社会发展的重要生力军。
钱学森之问,答案在何方?“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”一直以来,“钱学森之问”已成为我国高等教育提升质量的紧迫课题。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(澳门大学qs排名)实施5年来,特别是党的十八大以来,我国高校通过本科教学工程、科教结合协同育人行动计划、卓越人才培养计划等,正在努力求解“钱学森之问”的答案。
牵引高等教育质量提升“我实习的村小仅28名学生,一个老师包一个班,上所有课程。”经过4年的小学教育全科教师体系培养,重庆师范大学毕业生董佳佳包揽了语文、数学、美术、声乐、舞蹈和书法课程,特别是她擅长的工笔,大大提升了孩子们对美术的兴趣。
重庆市教委师范教育处处长李源田说,我们正面向农村打造一批“全科教师”,他们是在侧重文理基础课程外,对音体美等学科也能胜任的“一专多能”的k21教师。
重庆实施的教师教育改革是本科教育创新发展的生动样本。2010年以来,以提升教学质量、创新人才培养为目标的本科教学工程在全国展开。迄今已组织研究制定覆盖所有个本科专业类的教学质量国家标准,重点建设10个专业点,分批公布3000多个特色专业建设点,涉及特色专业300多个。
纲要中期评估报告指出,经“9工程”“211工程”以及特色学科项目等平台拉动,高等教育核心竞争力不断提高,部分学科跻身国际一流行列。英国QS“2015年世界大学学科排名”中,前400强中有所中国内地大学,仅次于美国位列全球第二。
2010年以来,以高校和社会力量协同为基础的“卓越计划”相继实施,一批对接产业、面向市场的专业人才培养试验田在各地涌现,强化了学生工程实践教育环节,提高了学生学习的针对性和解决问题的能力。
据统计,从“卓越计划”启动到2014年,全国签约实施“大学生计算机考试达105家,学生素质受到用人单位的肯定。
评估报告认为,既要通过政策和规定使中国大学软科排名的义务和社会责任,又要制定优惠和补偿的激励政策,如税收减免、有限支持、职称晋升、教学补贴等。
江苏省教育厅厅长沈健认为,破题“钱学森之问”,首先要将属于高校法定办学自的事项和管理职能,交给高校或社会中介组织去管;其次要完善公办高校党委领导下的校长负责制,建立健全党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的现代大学治理结构;再有淡化高校学术活动的行政化倾向,形成尊重学术权力的政策导向和考评机制。
2015年5月至9月,全国高校掀起一阵风潮-k22首届中南京审计大学统一+”大学生创新创业大赛的举办,吸引个省份18所高校的2支团队报名参加,提交项目作品8个,参与学生超过20万人,带动上百万大学生投入创新创业活动。
把创新创业融入人才培养全过程,正成为高校教育教学改革的新方向。今年5月,国务院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,力争2017年取得重要进展,2020年建立健全高校创新创业教育体系。
北京理工大学副校长陈杰表示,目前高校还是以考多少门课、拿多少学分来考核学生是否可以毕业,这样的评价标准阻碍创新创业人才的培养,需要配套教学体系改革。
评估报告建议,国家引导高校从制度建设、机制保障、组织机构、课程设置、师资队伍、实践实训等方面深化人才培养模式改革,把创新创业教育贯穿于人才培养的各个环节。
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